انتظار از معلمان در جامعه اسلامی بسیار زیاد است. شغلی که از رسالت اصلی پیامبران نشأت گرفته است. در کلام رهبری نقشی که برای معلمان تصویر شده است عبارت است از به وجود آوردن انسان طراز اسلام، انسان طراز جمهوری اسلامی.

در این نوشته قصد داریم تا در گام نخست علل تاکید های مکرر مقام معظم رهبری در رابطه با اهمیت جایگاه معلم در جامعه را روشن نموده و در گام بعد وظایفی که بر دوش معلمان کشورمان می باشد را از منظر ایشان تبیین نماییم.

رهبری معظم همواره در دیدارهای خود با معلمین به این نکته اشاره می فرمایند که غرض اصلی این جلسات یک چیز است و آن هم تکریم مقام و جایگاه معلمی در جامعه می باشد.

منبع : گروه اجتماعی مشرق

ویژگی های مدرسه خوب (از لحاظ مدیریتی و نرم افزاری)

1- مدیر مدرسه خوب دارای برنامه آموزشی و تقو یم اجرایی سالانه فعالیت ها و . می باشد.

2- عوامل آموزشی مدرسه خوب با دانش آموزان دوست و رفیق هستنــــد به نحوی که دانــش آمـــوز زیبا ترین احساس را دراین محیط دارد.

3- دانش آموزان در کارهای گروهی و فعالیت های آموزشی ـ تربیتی مثل شورای دانش آموزی ،اقامه نماز، انجمن علمی و . باعلاقه شرکت دارند.

4- معلمین و همه افرادی که با دانش آموز سر و کار دارند از سواد کافی برخوردارند و با مسایل تعلیم و تربیت و روانشناسی آشنایی دارند.

5- کارهای مدرسه خوب تقسیم شده و هریک از افراد نسبت به نقشی که در آن دارند هم توانایی لازم و هم آشنایی کامل دارند.

منبع : تبیان

انگيزه، حالات دروني فرد است كه موجب تداوم رفتارش تا رسيدن به هدف مي‌شود. انگيزه ارتباط مستقيم و مثبت با پيشرفت تحصيلي دارد. به همين علت علاوه بر آنكه انگيزه وسيله‌اي براي پيشرفت تحصيلي در نظر گرفته مي‌‌شود، گاهي از آن به عنوان هدف نيز نام برده مي‌شود، زيرا با افزايش انگيزه، پيشرفت تحصيلي نيز پديد مي‌آيد. از آنجا كه هوش و استعداد تحصيلي به‌عنوان دو عامل اساسي در پيشرفت تحصيلي، كمتر تحت تأثير معلم يا مربي واقع مي‌شود، سعي بر آن است كه با افزايش انگيزه دانش‌آموزان حداكثر بهره‌وري از هوش صورت گيرد. زيرا در حالت مساوي برابري هوش و استعداد تحصيلي افراد، مشاهده شده است كه پيشرفت تحصيلي افراد با انگيزه چشمگيرتر بوده است. با وجود آنكه معلمان در تغيير هوش و استعداد تحصيلي نقش چنداني ندارند، ولي مي‌توانند در بالا بردن انگيزه دانش‌‌آموزان مفيد واقع شوند.

منبع : بیتوته

انگیزش هم هدف است، هم وسیله. به عنوان هدف، از دانش آموزان می خواهیم نسبت به موضوع های گوناگون علمی و اجتماعی علاقه کسب کنند. به عنوان وسیله، انگیزش مانند آمادگی ذهنی یا رفتار ورودی، پیش نیاز یادگیری به حساب می آید و تأثیر آن بر یادگیری، یکی از امور بدیهی است. یادگیری معلول انگیزه های متفاوت است. یکی از این انگیزه ها که نقش مهمی در جریان یادگیری دارد، میل و رغبت شاگردان به آموختن است. رغبت، محرکی است که نیروی فعالیت را افزایش می دهد. برای این که شاگردان در هنگام یادگیری فعال باشند، باید به موضوعی که می خواهند فرا بگیرند، علاقه مند باشند. برای ایجاد رغبت، لازم است مطالب و مفاهیم درسی بر اساس نیاز شاگردان تنظیم شود و هدف ها برای دانش آموزان ارزشمند و قابل وصول باشد. هدف ارزشمند و قابل وصول، فرد را به خواستن و طلب کردن وا می دارد و نیروی لازم برای فعالیت را در او به وجود می آورد. از راه های متفاوتی می توان ایجاد انگیزه کرد و علاقه ی دانش آموزان را به یادگیری افزایش داد. در این نوشتار، بعضی از این روش ها و فنون معرفی می شوند.

 نقش عزاداری و سوگواری برای امام حسین (ع) در بهداشت روان

مراسمی مانند نذر و نیاز ها ، اطعام کردن ها ، نوحه خوانی ، حرکت دسته جمعی ، ی ، تشییع جنازه شهدا ، راهپیمایی انقلابی همراه با فریاد ها و شعار ها و مراسم با شکوه نماز جمعه و شرکت در مراسم قربانی ، فعالیت دسته جمعی افراد در مساجد و تکایا همه زیربنای جامعه را می سازند که اکثرا اثرات روان درمانی فردی یا گروهی برای شرکت کنندگان فعال و حتی نظاره کنندگان دارند. این مراسم ها موجب تخلیه های هیجانی و هیجان زدگی و پدیده همانند سازی در جامعه می شوند. حالات روانژندی یا بر اثر برخورد و کشمکش با واقعیت و یا نتیجه تضادهای درونی است و در مراسم های یاد شده

اداره كل امور تربيتي و مشاوره وزارت آموزش و پرورش عناوين روزهاي هفته معرفي مشاغل را با توجه به شعار سال 1397 سال حمايت از كالاي ايراني به شرح ذيل اعلام كرد: 

با استناد به ماده 112 آیین نامه آموزشی متوسطه روزانه

ماده 112  تغيير شاخه يا رشته :

دانش آموزي كه در پايه دوم به تحصيل اشتغال دارد چنانچه متقاضي تغيير شاخه يا رشته باشد)اعم از اينكه شرايط رشته مورد تقاضا را در نمون برگ شماره يك هدايت تحصيلي كسب كرده يا نكرده باشد( با نظر مشاور و رعايت موارد ذيل مي تواند در پايه سوم به شاخه يا رشته دلخواه هدايت شود.

112-1   دانش آموزي كه متقاضي تغيير رشته به رشته هاي شاخه نظري است بايد درخرداد يا شهريور ماه يا مهر ماه )به استناد راي 856 شوراي عالي  2/12/90کلمه مهرماه اضافه شد ( پايه دوم در امتحان تغيير رشته درسهاي تخصصي پايه دوم رشته جديد )صرفاً درسهائي كه پيش نياز درسهاي پايه سوم رشته جديد هستند( شركت كند و چنانچه از كلّيه درسهاي مذكور نمره قبولي كسب كند با تغيير رشته وي موافقت مي شود.

جدول دروس مورد نیاز جهت تغییر رشته دوره متوسطه سه ساله

رياضي فيزيك:   فیزیك 2 و آزمایشگاه ، شیمی 2 و آزمایشگاه ، ریاضی 2، هندسه 1

علوم تجربي :  فیزیك 2 و آزمایشگاه، شیمی 2 و آزمایشگاه ، زیست شناسی 1 ، ریاضی 2

ادبيات و علوم انساني: عربی 2 )ویژه انسانی (، جامعه شناسی 1

   معارف اسلامي : عربی 2 ) ویژه معارف( ، جامعه شناسی